סיור לימודי בארה"ב

התכניות להכשרה קלינית של מורים למדעים ולמתמטיקה בישראל מצויות בשלבים ראשונים של פיתוח והפעלה.  מ-2013 מסייעת הקרן להקמת ארבע תכניות מסוג זה, במכללות לוינסקי, הקיבוצים, אורנים ובית ברל. תנאי הקבלה לתכניות אלה גבוהים ביותר והמועמדים עוברים תהליך מיון קפדני. התכניות ממוקדות בכישורי הוראה קלינית לצורך התאמה ללמידה אישית של כל תלמיד. הן מתקיימות בבתי הספר, תוך כדי עבודה מעשית וליווי פדגוגי שוטף שניתן על ידי מורים ותיקים ומעולים.

בחודשים האחרונים נבנה קשר בין התכניות הללו לצורך הקמת רשת למידה מקצועית המאפשרת למשתתפים לשתף ידע, התנסויות מועילות [best practices], ואתגרים, וללמוד זה מזה על דרכי התמודדות עם אתגרים אלה. רשת זו תורמת הן לפיתוח כל אחת מהתכניות בנפרד, והן לפיתוח היכולת שלהן לשתף משאבים ולחבור יחד למען מטרה משותפת, ובסופו של דבר, להשפיע על מסגרות נוספות להכשרת מורים הפועלות בישראל.

בשלב זה, מנהלות התכניות חשות כי יוכלו לשפר את התכניות שהו מפעילות על ידי למידה מהניסיון שנצבר בתכניות דומות בעלות ותק המתקיימות בחו"ל. בארה"ב פועלות זה כעשור מספר תכניות ורשתות של הכשרה קלינית בית-ספרית למורים, והניסיון שנצבר בהן הוא יקר ערך. לפיכך, הציעה המכללה האקדמית בית ברל, בשם שאר המכללות המפעילות תכניות אלה, לתכנן ולארגן סיור לימודי בן 5 ימים ולבקר במוסדות המפעילים תכניות ורשתות דומות בניו יורק, בניו ג'רזי ובבוסטון.

הסיור הלימודי יכלול פגישות עם משתתפי תכניות ההכשרה הקלינית באתרים הבאים: התכניתNew Visions בבית הספר לחינוך ע"ש וודרו וילסון שבאוניברסיטת פרינסטון, בבוסטון; המכללה למורים באוניברסיטת קולומביה, ניו יורק; TNTP Teaching Fellows – ארגון המכשיר מורי קריירה שניה בניו יורק; ו-רשת UTRU – רשת מקצועית של התכניות להכשרה קלינית בית ספרית של מורים בארה"ב.

1. מהם הסטנדרטים המתאימים לגיוס מועמדים איכותיים וכיצד לבנות תהליך מיון יעיל המבוסס על שיתוף פעולה בין המכללות השונות המפעילות את התכניות?
2. איך לתכנן תכנית לימודים להוראה קלינית הממוקדת בלמידה ובחשיבה של התלמיד, וכיצד לצייד מורים בכישורים הדרושים להתאמת דרכי ההוראה ליכולות ולקשיים הפרטניים של כל תלמיד בכיתה?
3. מה הם תפקידיו של מורה רב אמן המשמש מלווה פדגוגי ומהן ההתנסויות המועילות לצורך התאמת הליווי הפרטני לקורסים ולסדנאות המועברים במכללה?
4. כיצד באפשרותן של התכניות השונות בנפרד ושל רשת התוכניות כמכלול:לתמוך בהשמה ובקליטה מוצלחת של בוגרי התכניות בבתי הספר? לסייע לאותם מורים לקיים הוראה איכותית? ולנטר את איכות ההוראה של המורים בוגרי התכניות ולגרום לכך שיתמידו בעבודתם באותו בית ספר?
5. כיצד לבנות רשת מקצועית שתשלב בין התכניות של המכללות השונות באופן שיתרום להצלחתן, יעודד שיתוף פעולה יעיל ומניב תוצאות תוך שיתוף משאבים, וישפיע על התכניות הסטנדרטיות להכשרת מורים?

*הטקסט המוצג לעיל מציג את המענק כפי שאושר על ידי דירקטוריון הקרן / מענק 136