التفوّق اختيار
التحفيز على دفع جهد مؤسسي مشترك في المدارس الإعدادية، مع التركيز على التدريس والتعلم، لنمكن الطلاب والطالبات على تعميق معرفتهم، وتطوير مهاراتهم، وبدء التخصص. هدفنا هو بناء جهد منظم ومنسق مبني على حاجة عميقة لرفع المستوى ومعايرة المسعى التعليمي في المدرسة الإعدادية في ثلاث دوائر – من مستوى الطالب، مرورًا بمواد الدراسة والتدريس وحتى المدرسة والنظام.
| يتمتع الطلاب والطالبات في المرحلة الإعدادية بالوقت والفرص للاستعداد لمستقبلهم كما يجب. عليهم الاستفسار بعقلانية عما يثير اهتمامهم، ما يجيدونه، وما يجعلهم يشعرون بالنجاح، ومدى استعدادهم للسعي لتحقيقه. عليهم إلى البدء برسم صورة مستقبلية لأنفسهم، حتى لو كانت لا تزال بمثابة تخطيط عام. قبل كل شيء، عليهم أن يأخذوا دراستهم على محمل الجد، وأن يفهموا أهميتها لبقية حياتهم، وأن يبنوا أساسً معرفة ومهارات متين. تتوجه المؤسسة وشركائها لذلك للطلاب والطالبات، والمعلمين والمعلمات والأهل، وتدعوهم لتحمل المسؤولية والاستثمار في دراسات الرياضيات والعلوم في المرحلة الإعدادية، وهي فترة دراسية مهمة تعتَبر نهايتها تقاطعًا اختياريًا مهمًا يختار فيه الطلاب تخصصاتهم للمدرسة الثانوية (وهي المرة الأولى التي يختارون فيها مسارهم في حياتهم التعليمية ربما)، وهو خيار يؤثر على شهادة البجروت وعلى استمرار طريقهم في المستقبل إلى حد ما – في التعليم العالي وسوق العمل. |  |
