יעדים ומדדים בחטיבת הביניים

במתווה הדרך שהקרן מציגה לדיון ניצבת מטרה: לחזק את בסיס המצוינות בלימודי המתמטיקה והמדעים בחטיבת הביניים. הגדרת ה-'מצוינות' שעליה המתווה נשען היא ההגדרה שנוסחה בידי וועדה שהוקמה על-ידי יוזמת 'חמש פי שניים'. הגדרה זו מתבססת על הגדרת רמת המצוינות במתמטיקה ובמדעים של מחקר פיז"ה ועל ניתוח תכניות הלימודים בארץ ובמספר מדינות בעולם. במבחן הביצוע, המתווה המוצע שואף לכך ש-40% ממסיימי כיתה ט' ישלימו בהצלחה את לימודיהם בהקבצה הגבוהה במתמטיקה ובאחד ממסלולי האיכות המיוחדים במדעים.

מדדי התוצאה המוצעים לשנת 2024, מכוונים לשלוש מדרגות הלמידה: הידע, המומחיות וההתמחות, כפי שהן נמדדות במבחנים ארציים ובינלאומיים:

• בסיס הידע (נמדד בכיתה ח') – במבחני מיצ"ב אנו מצפים להמשך מגמת השיפור וזינוק בציון הגלם הממוצע ב-15 נקודות (70 במתמטיקה ו-56 במדעים), תוך צמצום הפער על רקע חברתי כלכלי (מכ-100 לכ-70 נקודות במתמטיקה ומכ-70 לכ-50 במדעים). במחקר טימס, אנו מצפים חזרה למגמת שיפור והתייצבות בין 15 המדינות המובילות במתמטיקה ובמדעים )ממוצע כ־520), תוך צמצום פיזור הציונים (מכ־330 לרף ה־300 ומטה) והפערים על רקע חברתי כלכלי )מכ־130 נקודות לרף ה־100).
• רמת המיומנות (נמדדת בכיתה י') – במחקר פיז"ה אנו חותרים לשיפור של 25 נקודות בהישגים במתמטיקה (מ-470 ל495) שיביא את ישראל ל-25 המדינות המובילות. שיפור בשיעור המצטיינים ל-12.5% יביא אותנו למקום ה-15. טיפוס של 10 מקומות במדעים, מהמקום ה-40 למקום ה-30 (מציון ממוצע 467 ל-493), יביא את ישראל לממוצע ה-OECD.
• כיווני התמחות (נמדדים בכיתות יא'-יב') – אנו מצפים להמשך מגמת השיפור, התייצבות ושימור של שיעור בוגרי חמש היחידות שסיימו בהצלחה את בחינת הבגרות בכיתה י"ב ברמה של חמש יחידות ברף שלא יפחת מ-16% במתמטיקה ו-12% בפיזיקה.