הכשרה קלינית למורי מתמטיקה חדשים

בעשור האחרון בחרו רק כמה עשורים של בוגרים אקדמאים בעלי תואר במתמטיקה בקריירה של הוראה. באוניברסיטת חיפה, לדוגמה, לומדים כעשרה סטודנטים לתעודת הוראה במסלול מתמטיקה בכל שנה. עקב כך מופנים המאמצים העיקריים להכשרת הדור הבא של מורים למתמטיקה לעבר אנשים איכותיים בשנות הארבעים לחייהם, שעוברים הסבה להוראה במספרים משמעותיים.עם זאת, עקב הפרופיל הגבוה של השיח הציבורי סביב מקצוע המתמטיקה, מדווחות כיום האוניברסיטאות על שיעור הרשמה גבוה גם לתוכניות הרגילות לתעודת הוראה. מתברר כי בשנת 2015 באוניברסיטת תל אביב, היו כמעט 60 מועמדים ללימודי הוראה, ובשיתוף עם הקרן, הוחלט לפתוח מסלול הכשרה קלינית ייעודי למועמדים המצטיינים. המסלול כולל עבודה מעשית משמעותית בבתי ספר והתמקדות רבה יותר במיומנויות ובטכניקות של התלמיד.

בהתאם למגמה חדשה זו נרשמו עד כה לאוניברסיטת חיפה 40 מועמדים לתואר כפול במתמטיקה ובהוראה, מהם כ-30 ערבים וכ-10 יהודים, על פי הדיווח. מדובר בבעלי יכולת אינטלקטואלית גבוהה ומוטיבציה גבוהה לפנות למקצוע ההוראה. לפיכך מציעה האוניברסיטה תוכנית חד-שנתית להכשרת מורים ל-15 הסטודנטים המבטיחים ביותר, לשלוש השנים הבאות.

התוכנית תהיה כרוכה במיון קפדני ובתהליך של ריאיון למועמדים שביקשו להתחיל בהכשרת הוראה באוניברסיטה בשנה האקדמית הבאה. יוזמנו להירשם לתוכנית המועמדים בעלי המוטיבציה והפוטנציאל הגבוהים ביותר להוראת מתמטיקה ברמה של חמש יחידות. הואיל ובהכשרה מושם דגש חזק על עבודה מעשית בכיתה, שני מחזורים של סטודנטים יקבלו הכשרה מעשית של יום בשבוע בבתי ספר שאליהם יופנו (האחד לדוברי ערבית והאחד לדוברי עברית), בהדרכת מורה למתמטיקה מנוסה מבית הספר, ומדריך לליווי פדגוגי מהאוניברסיטה.

בנוסף לכך יתרגלו הסטודנטים הוראה, יצפו במורים מנוסים, ולאחר מכן ינתחו את התנסויותיהם בכיתה עם המלווים הפדגוגיים. הקורסים האקדמיים יעברו שינוי כדי לכלול את השימוש בשיעורים מוסרטים ודיון בסוגיות שמתעוררות. לאחר הכשרתם יינתן לבוגרים ליווי פדגוגי פרטני על בסיס חודשי במשך שנתיים, והם ישתתפו במפגשים בקבוצה של בוגרים כדי לדון בדילמות ובאתגרים שכיחים.

*הטקסט המוצג לעיל מציג את המענק כפי שאושר על ידי דירקטוריון הקרן / מענק 213