תכנית להעלאת שיעור בוגרי מתמטיקה ברמת חמש יחידות בפתח תקווה

פתח תקווה היא עיר גדולה באזור המרכז של ישראל, שאוכלוסייתה צומחת במהירות ומונה כ-225,000 תושבים, מהם כ-40 אחוזים דתיים לאומיים או חרדים אולטרה אורתודוכסים. כ-14,500 תלמידים לומדים בחינוך העל-יסודי בעיר (קבוצה של 2,400 בכל שנה). המערכת החילונית כוללת שמונה בתי ספר תיכוניים (שבשישה מהם מסלול מתמטיקה לבגרות ברמת חמש יחידות) ושמונה בתי ספר דתיים (שבשלושה מהם מסלול בגרות במתמטיקה ברמת חמש יחידות).

עד היום נקטה העירייה צעדים ראשונים במטרה לשפר את ההישגים במתמטיקה ובמדעים. כל בתי הספר משתתפים בתכנית הממשלתית "עתודה טכנולוגית מדעית", בנוסף למספר תוכניות השלמה שמספקות סיוע התנדבותי בהוראה למורה בכיתה ("שיעור ביחד"). כתוצאה מכך נצפתה עליה קלה במספר התלמידים שבחרו ברמת חמש יחידות ל-11% ממסיימי בתי הספר התיכוניים בעיר ב-2014. אולם ב-2015, בעקבות התכנית הלאומית "מתמטיקה תחילה", זיהתה העירייה התעניינות חדשה לאחר שתלמידים רבים עברו ממסלול של ארבע יחידות למסלול של חמש יחידות.

העירייה מעוניינת כיום להפיק תועלת ממגמת העלייה ולתמוך בה בתשתית מקצועית מוצקה. דוח להערכת צרכים וסקר בקרב מורים ומנהלים חשף את האתגרים הבאים:

1. תלמידים רבים בעלי פוטנציאל ללמידה במסלול חמש היחידות חסרים הכנה נאותה בבתי הספר של חטיבות הביניים, ואינם חדורי מוטיבציה דיים כדי לבחור במגמת המתמטיקה בבית הספר התיכון. זוהי נקודת ממשק רגישה ביותר, הואיל ובחטיבת הביניים בוחרים התלמידים במסלולי המתמטיקה, ומתמטיקה היא מקצוע מפחיד לרבים מהתלמידים.
2. המורים מתקשים להתמודד עם תלמידים שנדרשים למאמץ רב במסלול חמש יחידות, והם זקוקים לכלים להוראה קלינית כדי למנוע נשירה של התלמידים ממסלול זה.
3. קיים מחסור במורים ברמת חמש יחידות, ואילו המורים המנוסים ברמת ארבע יחידות מדווחים על היעדר הכשרה מקצועית נאותה להוראה ברמות המתקדמות.

בהתמודדות עם הסוגיות הללו ובהתאם למטרות הארציות, הוחלט במנהיגות עיריית פתח תקווה לקבוע כמטרה עלייה בשיעור הבוגרים ברמת חמש יחידות במתמטיקה ל-20% מתלמידי התיכון בעיר )450 תלמידים) עד 2019. לצורך כך יש להוריד את שיעור הנשירה מרמת חמש יחידות במתמטיקה מ-15% ל-5%. בנוסף לכך מתכוונת העירייה להכשיר לפחות 18 מורים נוספים להוראת מתמטיקה ברמת חמש יחידות, שיצטרפו למצבת הנוכחית של 30 מורים.

על מנת להשיג את המטרות השאפתניות הללו הוצעה תוכנית עירונית תלת-שנתית מקיפה, וגויסה לתפקיד מנהלת התוכניות המוניציפאליות הגב' ברכה מוסקוביץ', לשעבר סגנית מנהל בית ספר תיכון, שתעבוד לצד אחד המורים למתמטיקה המובילים בעיר כדי לרכז ולשלב את התכנית באופן מקיף. התכנית תכלול את היסודות הבאים:

1. הקמת שתי קהילות כלל-עירוניות לעבודה מעשית למורים בבתי ספר תיכוניים ובחטיבות הביניים. שני מורים מכל בית ספר ישתתפו בקהילה שאותה יוביל מוסד אקדמי;
2. הקמת קהילות בית ספריות בכל בית ספר (בהובלת שני המורים שמשתתפים בקהילות הכלל-עירוניות), ארגון צוות בית ספרי לתמיכה במוטיבציה להגדלת היקף המתמטיקה ברמה מתקדמת, והדרכה למורים למתמטיקה בבית הספר;
3. ארגון קורסים משותפים מיוחדים למורים בכיתות ח' עד י', המתמקדים במעבר מחטיבת הביניים לבית הספר התיכון, תוך דגש על שיפור התיאום בין תוכנית הלימודים לרמת ההוראה;
4. מתן ליווי פדגוגי למורים חדשים על ידי מורים מנוסים שמשתתפים בקהילות הכלל-עירוניות;
5. מתן שעות הוראה נוספות והוראה משלימה לתלמידים, לרבות פתיחת מרכז לימוד לתלמידים מעבר לשעות הלימודים בבית הספר, ופעילות עם גופי הייטק ותעשייה לשם הגדלת המוטיבציה למתמטיקה ברמת חמש יחידות.

העירייה גם הביעה עניין בטיפוח ובשיפור לימודי הפיזיקה ברמת חמש יחידות בעיר, ותשקול את הפוטנציאל להרחבת תכנית המתמטיקה כך שתכלול גם מורים לפיזיקה. לצורך כך היא תייסד קהילת פיזיקה וקורס להשתלמות מקצועית למורים לפיזיקה מהשנה השנייה של התוכנית.

*הטקסט המוצג לעיל מציג את המענק כפי שאושר על ידי דירקטוריון הקרן / מענק 218